開(kāi)學(xué)季后，新生們終于結(jié)束了軍訓(xùn)的噩夢(mèng)，然而小長(zhǎng)假也只是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的寧?kù)o。學(xué)習(xí)的高山就屹立在假期的背后，萬(wàn)千學(xué)子由衷感嘆，希望假期過(guò)得慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)。
以選拔為主的填鴨式應(yīng)試教育，經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷，知識(shí)量不斷累加。現(xiàn)代學(xué)生對(duì)比百年前的學(xué)生，他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能增加了數(shù)十倍。這也是現(xiàn)在的學(xué)生一族感到壓力很大的重要原因之一。
不過(guò)好消息是，人工智能技術(shù)可以通過(guò)個(gè)性化定制輔導(dǎo)，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率，從而減輕他們的壓力，讓他們有更多的時(shí)間休息、娛樂(lè)，或者從事更具創(chuàng)造性的活動(dòng)。2017年國(guó)際數(shù)據(jù)公司預(yù)測(cè)，五年內(nèi)人工智能教育將被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，其中對(duì)教育領(lǐng)域的效率可提升高達(dá)82%。但也可能有人會(huì)問(wèn)，大家的效率都提高了，那學(xué)生們之間的競(jìng)爭(zhēng)是不是會(huì)更加激烈，面臨但壓力會(huì)不會(huì)更大？學(xué)習(xí)是否能變得更舒服，這很難回答，但學(xué)習(xí)能否變得更加高效，這個(gè)回答是肯定的呢。
人工智能掀起的科技浪潮，受到了教育界的重視，這促使很多中小學(xué)增添了有關(guān)人工智能的課程，編程教育也得到大力推廣。也許很多人會(huì)發(fā)出疑問(wèn)，人工智能從小學(xué)抓起，難道是想讓每個(gè)人都成為程序員嗎？我們現(xiàn)在的教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來(lái)的很多人都在做著重復(fù)性的腦力勞動(dòng)，然而這也正是人工智能所擅長(zhǎng)的。那是否意味著學(xué)生們是否不需要再學(xué)習(xí)那些需要死記硬背的知識(shí)呢？
為此斯坦福大學(xué)教授蔣里在一汽-大眾奧迪《探尋人工智能2》接受采訪時(shí)認(rèn)為：“人工智能技術(shù)的發(fā)展，會(huì)對(duì)全球的教育系統(tǒng)帶來(lái)相當(dāng)大的沖擊，我們的教育體系必須改變。”知己知彼百戰(zhàn)不殆，我們要讓孩子們主動(dòng)去了解人工智能是如何運(yùn)作的，并讓他們能夠區(qū)分人工智能和人類智能的優(yōu)劣之處。這樣，他們才懂得利用人工智能來(lái)彌補(bǔ)人類智能的不足之處，掌握人機(jī)協(xié)作的能力，從而使自己變得更加強(qiáng)大，適應(yīng)人工智能時(shí)代的生活和工作。
但這也并不意味著當(dāng)今的學(xué)生不需要再學(xué)習(xí)那些基本的知識(shí)點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科學(xué)，例如物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等并未落后于時(shí)代，學(xué)生們所學(xué)的中文也為他們能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言和思維，提升審美和樹(shù)立正確的三觀提供幫助。未來(lái)需要的是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、有創(chuàng)造力和想象力的綜合性人才。全球很多教育機(jī)構(gòu)重視的是人工智能與各個(gè)學(xué)科的跨界融合教育，也是為未來(lái)人機(jī)共存的世界做好充分的準(zhǔn)備。李開(kāi)復(fù)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“做綜合性的人才，學(xué)會(huì)把AI當(dāng)做工具去使用。”
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